大河网讯（记者张楠实习生刘晓涵）兴教必先强师，教师的引进和培养是教育环节中的一件大事。12月8日，记者走进郑州市部分学校，探访关于教师成长的故事。
“十三五”期间,惠济区将教师的发展作为教育事业的重要战略。以“高站位、全结构、小切口、大纵深”四个维度塑德塑能，把师德师风作为教师队伍建设的第一标准，打造高质量专业化的教师队伍，在融合共进中促进惠济教育日新月异的大发展。
“我的目标是在年成为市级的优秀教师，为了这个目标我会继续努力！”……在新教师专业成长活动中，今年新入职的老师们认真做着自己的职业规划。“人人有目标，人人有专长，人人有发展，人人有提升”，这是惠济区实验幼儿园每位老师不断追求的目标。
有目标还不够还要付诸行动，在幼儿园走廊的墙壁上，随处都可以看到老师们的成长计划。每周老师们都会根据自己的专业和特长选择绘画、舞蹈、陶艺等不同的课程。惠济区实验幼儿园园长冯静告诉大河网记者，幼儿园立足实际，将教师从5个维度进行提升，定期举办丰富多彩的评比活动，切实促进每个教师的专业提升，让老师们在活动中快速成长。
提到年轻教师的快速成长，就不得不提到惠济区实验小学，在这里，两位90后教师被评为年和年郑州市最美教师。校长田郑敏告诉大河网记者，“十三五”以来，惠济区教育局在教师队伍建设方面下足了功夫。在人才引进方面亲力亲为，校长亲自去师范院校招聘优秀毕业生，为教师在公租房申请方面开启绿色通道，最快仅需半年，提升了教师的归属感；在人才培养方面建立了梯级攀升机制，通过阶梯教育，逐步形成了惠济“名师+”共同体。
一个人可以走得很快，而一群人才能走得更远。在郑州十一中，学校利用郭勤学名校长工作室、贾颖高中语文名师工作室、李小斌高中数学名师工作室、敬小娟名班主任工作室等平台，大力发挥工作室的辐射力量，为广大教师提供开阔的教育视野，高水准的培训学习，高层次的教科研平台，发挥引领作用，促进教育可持续、高水平发展。
“课堂是教师成长实践的最重要阵地，对课堂的研究分析是教师成长最有效的途径，针对课堂研究，我们设置多种形式的观摩课、示范课等，并探索‘闪亮课堂’模式，使处于不同发展阶段的教师都能够获得提升。”郑州11中校长郭勤学表示，学术性高中建设，不仅仅是学术型教师的发展和提升，更应有校园文化环境的优化、校本课程的开发与整合、综合性创新型人才的培养。未来，十一中将进一步巩固和发展学术型教师的培养成果，由学术型教师的培养带动精品校本课程的开发和综合性创新型人才的培养，完成多样化办学环境下综合创新特色学术性高中建设。
对于偏远地区教育的发展，优质师资的作用更加重要。在中牟县，教育部门每年拿出万元对优秀教师进行奖励，并且在教师待遇方面也实现了“三个率先”：率先实现教师平均收入不低于当地公务员；率先落实乡村教师补贴在元—元之间，率先落实各种奖金与补贴，教师的年平均收入达11.6万元，较年翻了一番。中牟县在做好“五级联动”教师培训的同时积极走出去，有针对性地开展不同形式的专业培训，构建了多类型、多层次的培训体系。用这些办法，中牟县的师资在数量上得到了大幅度的提升，在质量上更是朝着积极方向发展。